教育數(shù)字化已推進(jìn)多年，不少學(xué)校仍面臨數(shù)字教學(xué)設(shè)備終端整合難度大，管理系統(tǒng)操作繁瑣，同時(shí)終端設(shè)備的運(yùn)維管控效率低下，成本高昂等問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，如何讓數(shù)字化技術(shù)真正應(yīng)用于校園場(chǎng)景中，以滿(mǎn)足學(xué)校多樣化的教學(xué)需求，成為當(dāng)前教育行業(yè)轉(zhuǎn)型的新挑戰(zhàn)和重要發(fā)展方向。

該所學(xué)校統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)門(mén)閘、電子班牌、智慧超市、智慧黑板等數(shù)據(jù)互通，形成軟硬一體化、構(gòu)建覆蓋“教學(xué)研評(píng)管”的智慧平臺(tái)。100+智能設(shè)備的數(shù)據(jù)都在無(wú)縫流轉(zhuǎn)，這背后的神經(jīng)中樞，正是杰和科技的工業(yè)主板。

智能設(shè)備中的主板一邊通過(guò)豐富的擴(kuò)展接口連接門(mén)閘的人臉識(shí)別模塊、班牌的觸控屏等，一邊以強(qiáng)大的算力保障數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸——學(xué)生入校刷臉時(shí)，主板能在0.3秒內(nèi)完成身份核驗(yàn)并同步推送信息至家長(zhǎng)端；運(yùn)動(dòng)課后，智能運(yùn)動(dòng)器械采集到學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)后，直接匯入體質(zhì)健康檔案，原本孤立的設(shè)備協(xié)同起來(lái)。

該學(xué)校的機(jī)房和多媒體教室全面部署了云終端設(shè)備，學(xué)生們走進(jìn)機(jī)房，看到的不是體積龐大、占空間的傳統(tǒng)電腦機(jī)箱，取而代之的是小巧輕便的云終端設(shè)備，僅有機(jī)頂盒大小。老師在教學(xué)過(guò)程中，借助云終端的云計(jì)算技術(shù)，能輕松實(shí)現(xiàn)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等教學(xué)資源的虛擬化管理。在編程課程中，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)云終端獲得充足的計(jì)算資源，云終端還支持一鍵文件傳輸共享，學(xué)生之間、師生之間的資料傳遞變的輕松快捷，在線(xiàn)考試功能也讓測(cè)驗(yàn)和評(píng)估更加高效。

進(jìn)入教師辦公室，桌面上不再有繁瑣的電線(xiàn)，取而代之的是一體機(jī)，教師可以用一體機(jī)完成編寫(xiě)教案，制作課件，查閱資料，批改作業(yè)等任務(wù)。

依托AI算力主板的支持，學(xué)校努力給每位學(xué)生創(chuàng)建專(zhuān)屬的“數(shù)字畫(huà)像”。學(xué)校智慧平臺(tái)通過(guò)課程發(fā)言頻次、社團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)，體質(zhì)健康數(shù)據(jù)等多類(lèi)記錄，努力為每個(gè)學(xué)生生成專(zhuān)屬的“五育雷達(dá)圖”，并清晰標(biāo)注他們的優(yōu)勢(shì)與不足。

某班班主任根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，小張德育智育突出，但體育薄弱。她與家長(zhǎng)為小張商定“運(yùn)動(dòng)處方”，推薦孩子參加運(yùn)動(dòng)類(lèi)社團(tuán)。班主任老師還針對(duì)班級(jí)圖書(shū)借閱數(shù)據(jù)，分析學(xué)生閱讀的興趣、傾向性，調(diào)整閱讀教學(xué)策略，在數(shù)據(jù)助力下，老師們有更多機(jī)會(huì)開(kāi)展因材施教的教育。而這一切、離不開(kāi)具有關(guān)鍵作用的AI算力主板的支撐。